{"id":1465,"date":"2023-05-24T18:25:28","date_gmt":"2023-05-24T17:25:28","guid":{"rendered":"https:\/\/antoniatrompeta.com\/?page_id=1465"},"modified":"2024-05-15T16:54:22","modified_gmt":"2024-05-15T15:54:22","slug":"iii-3-act-indagacion-2o-ciclo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/antoniatrompeta.com\/index.php\/iii-3-act-indagacion-2o-ciclo\/","title":{"rendered":"III.3. Act. Indagaci\u00f3n 2\u00ba Ciclo"},"content":{"rendered":"\n<p><strong> 3er -4t &#8211; 8 a 10 a\u00f1os<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1\u00aa Pregunta de indagaci\u00f3n: \u00bfTodas las aguas del mar saben igual? \u00bfQu\u00e9 Oc\u00e9ano crees que es m\u00e1s salado? \u00bfTodos los oc\u00e9anos tienen la misma diversidad de animales marinos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><br><strong>Tarea: Analizar la diferencias entre oce\u00e1nos respecto a la cantidad de sal disuelta.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Predecir sobre qu\u00e9 oc\u00e9ano creen que ser\u00e1 el m\u00e1s salado.<\/p>\n\n\n\n<p> Preparaci\u00f3n del agua con sal, atendiendo a cantidades diferentes para cada oc\u00e9ano. <\/p>\n\n\n\n<p>Llevar a cabo simulaci\u00f3n de agua de oc\u00e9anos echando cantidades indicadas de sal \u2013ver<br>unidad CSIC <strong>\u2013 \u201cAzul como el mar\u201d<\/strong>(doc. en actividades en clase)<\/p>\n\n\n\n<p>(https:\/\/digital.csic.es\/bitstream\/10261\/150963\/3\/Azul_como_el_mar_2008.pdf)<\/p>\n\n\n\n<p>Probar esas preparaciones.<\/p>\n\n\n\n<p>Comunicar resultados con ayuda de panel.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong>2\u00aa Pregunta de indagaci\u00f3n: \u00bfCu\u00e1les son las caracter\u00edsticas del agua? <\/strong><br><\/p>\n\n\n\n<p>Tarea: Descubrir c\u00f3mo es y qu\u00e9 part\u00edculas forman la mol\u00e9cula del agua<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Actividad: Crear la mol\u00e9cula del agua. Con ayuda de dos distintas gominolas, H y 0,  crear el modelo de la mol\u00e9cula del agua, cuidando el \u00e1ngulo crreado entre sus part\u00edculas.<\/li>\n\n\n\n<li>Actividad: \u00bfSe congela igual que otros l\u00edquidos?. Probar a congelar aceite, y agua .  \u00bfCu\u00e1l de los dos crees que reduce su volumen?<\/li>\n\n\n\n<li>Actividad: \u00bfQu\u00e9 agua se congelar\u00e1 m\u00e1s f\u00e1cilmente, el agua potable o el agua salada del mar?. Probar a congelar dos recipientes iguales con las dos aguas, y analizar los resultados. Buscar informaci\u00f3n sobre c\u00f3mo consiguen vivir los peces en oc\u00e9anos helados.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>3\u00aa Pregunta de indagaci\u00f3n: \u00bfQu\u00e9 es la lluvia? \u00bfPor qu\u00e9 es tan importante para nuestro planeta?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Tarea: Estudiar los efectos de la lluvia y las nubes en el planteta.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Actividad: Crear lluvia en el laboratorio. Introducir un poco de agua en una botella, ponerla al sol, y esperar a que aparezcan gotitas en el ijterior del recipiente. Con ayuda de tu profesor, poner agua a calentar, cuando hierva, quitarlo del fuego, taparlo con una bolsa transparente y observar la formaci\u00f3n de gotitas de agua que se forman gracias al vapor de agua que se ha producido.<\/li>\n\n\n\n<li>Actividad: Simular el efecto de las nubes en el enfriamiento del planeta. Seguir los pasos indicados en el documento siguiente: utilizar cartulina negra, que representa la tierra y un folio blanco que representa una nube. Poner una l\u00e1mpara que les de calor, y descubrir el cambio de temperatura que se produce en uno y el otro.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Ver Actividades CSIC https:\/\/digital.csic.es\/bitstream\/10261\/217639\/1\/oceano_y_atmosfera_2020.pdf<br><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>3er -4t &#8211; 8 a 10 a\u00f1os 1\u00aa Pregunta de indagaci\u00f3n: \u00bfTodas las aguas del mar saben igual? \u00bfQu\u00e9 Oc\u00e9ano crees que es m\u00e1s salado? \u00bfTodos los oc\u00e9anos tienen la misma diversidad de animales marinos? 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