{"id":1742,"date":"2023-06-28T18:33:10","date_gmt":"2023-06-28T17:33:10","guid":{"rendered":"https:\/\/antoniatrompeta.com\/?page_id=1742"},"modified":"2023-07-13T16:37:39","modified_gmt":"2023-07-13T15:37:39","slug":"infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/antoniatrompeta.com\/index.php\/infantil\/","title":{"rendered":"PLANTAS INFANTIL"},"content":{"rendered":"\n

En este apartado incluimos propuestas espec\u00edficas para la educaci\u00f3n infantil. <\/p>\n\n\n\n

PLANTAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I. CONTENIDOS CLAVES PARA EL ENSE\u00d1ANTE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I.1 ESCENARIO DE APRENDIZAJE – PLANTAS, MIS QUERIDAS AMIGAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se incluye aqu\u00ed un documento que plantea una situaci\u00f3n de aprendizaje dedicado a las plantas.<\/p>\n\n\nPLANTAS_SITUACION_APRENDIZAJE_infantil<\/a>\n

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I.2 IDEAS CLAVES SOBRE LAS PLANTAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Incluimos una presentaci\u00f3n de contenidos dirigidos a la etapa de infantil. Se trata de una adaptaci\u00f3n de los contenidos ofrecidos en el tema \u00abPlantas\u00bb que estaba dise\u00f1ado para la etapa de Primaria y primer ciclo de ESO.<\/p>\n\n\nPLANTAS_PRESENTACION_ESPANOL_SCIENTIX_ES_23_manresa-2<\/a>\n

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I.3 IDEAS CLAVES SOBRE METODOLOG\u00cdA POR INDAGACI\u00d3N PARA INFANTIL<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La metodolog\u00eda indicada aqu\u00ed pretende incidir en la necesidad de plantear actividades por indagaci\u00f3n desde las primeras etapas de la educaci\u00f3n.<\/p>\n\n\nMetodologia_indagacion_infantil_2023<\/a>\n

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II. TALLERES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Los talleres pretenden acercar a los ni\u00f1os de infantil a la comprensi\u00f3n y estima de las plantas, de forma que valoren la importancia de las plantas en la vida en la Tierra.<\/p>\n\n\n\n

II.1 MI ENTORNO CERCANO, MI PATIO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Vamos a observar qu\u00e9 cosas hay a mi alrededor, que viven conmigo, y me acompa\u00f1an.<\/p>\n\n\n\n

a. \u00bfQui\u00e9n vive cerca de mi? <\/strong>\u00bfQu\u00e9 hay a mi alrededor?<\/p>\n\n\n\n

Salimos al exterior en b\u00fasqueda de elementos naturales y los clasificamos entre todos<\/p>\n\n\n1_2_cosas_habitat-1<\/a>\n

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b. \u00bfQu\u00e9 \u00e1rboles viven a mi alrededor?\u00bfCu\u00e1ntos \u00e1rboles distintos hay en tu patio?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seguro que hay \u00e1rboles peque\u00f1os, grandes, con muchas hojas, sin hojas. Comunicamos lo observado.<\/p>\n\n\nARBOLES_-ALREDEDOR_INFANTIL<\/a>\n

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c. \u00bfC\u00f3mo es tu \u00e1rbol amigo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Se trata de una actividad individual. Pedimos que cada ni\u00f1o elija un \u00e1rbol cercano y cuente c\u00f3mo es.; que lo visite a lo largo del tiempo y cuente qu\u00e9 le ha ocurrido.<\/p>\n\n\nMI_ARBOL_AMIGO_INFANTIL<\/a>\n

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d. \u00bfCu\u00e1ntas semillas hay en mi patio? \u00bfY en mi casa?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Buscamos con ayuda de los mayores y exponemos las semillas. Las clasificamos. \u00bfC\u00f3mo consiguen encontrar un buen lugar para crear su casita?<\/p>\n\n\n2_1_semillas_alrededor<\/a>\n

<\/p>\n\n\n2_3_semilla_-alejarse_artilugio<\/a>\n

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e. \u00bfCu\u00e1ntas hojas distintas hay en tu patio?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pedimos que busquen en equipo hojas distintas y en distintas \u00e9pocas del a\u00f1o para que descubra los cambios en las estaciones del a\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

Tambi\u00e9n que clasifique las hojas por su tama\u00f1o, su color, su forma. les pedimos que comuniquen sus resultados al resto de compa\u00f1eros..<\/p>\n\n\n1_7_hojas_diversidad<\/a>\n

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f. \u00bfCu\u00e1ntas flores distintas hay en tu patio?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pedimos a los ni\u00f1os que busquen flores distintas en forma y color; y que las clasifique atendiendo a su criterio.<\/p>\n\n\n1_9_flor_diversidad<\/a>\n

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II.3 EL CICLO DE LAS PLANTAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seguimos la pista a las plantas, desde la semilla hasta que de nuevo las encontramos.<\/p>\n\n\n\n

a. Exploramos las flores<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Exploramos c\u00f3mo son las flores, las partes que tienen, y sobre todo, el polvito que aparece en ellas.<\/p>\n\n\nPARTES-FLOR<\/a>\n

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b. Exploramos la aparici\u00f3n de insectos en las flores<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Salimos a ver insectos en las flores y les preguntamos por qu\u00e9 ir\u00e1n a la flores.<\/p>\n\n\n\n

Con ayuda de video adaptado explicativo de la Polinizaci\u00f3n, les hacemos saber el por qu\u00e9.<\/p>\n\n\n5_3_flor_insectos<\/a>\n

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c. Exploramos la aparici\u00f3n de frutos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pedimos que busquen la similitud entre la flor expuesta y una manzana o una pera. Les pdimos que expliquen qu\u00e9 ha pasado en la flor.<\/p>\n\n\n6_1_flor_fruto-1<\/a>\n

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IMG_20230703_130125FLOR_FRUTO<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n

d. Exploramos el conjunto. El ciclo de las pipas del girasol.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Exponemos un ejemplo de ciclo que puede ser muy ilustrativo para los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

IMG_20230702_181524<\/a>Descarga<\/a><\/div>\n\n\n\n

e. Buscamos las semillas. \u00bfEst\u00e1n en los frutos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Presentamos frutos y semillas. y pedimos que intenten emparejarlos.<\/p>\n\n\n6_2_fruto_semillas_encontrar<\/a>\n

<\/p>\n\n\n6_2_frutos_semillas_nombres<\/a>\n

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f. Tu propio huertecillo. Plantamos nuestras semillas. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Crear un huerto escolar es una actividad muy gratificante, si bien habr\u00e1 que elegir qu\u00e9 semillas plantar para que vean todo el desarrollo en la \u00e9poca lectiva.<\/p>\n\n\n6_5_mi_huerto<\/a>\n

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II.2 TALLERES DE INDAGACI\u00d3N CIENT\u00cdFICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2.1. INDAGAMOS SOBRE LAS SEMILLAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pensamos de d\u00f3nde saldr\u00e1n las plantas. Pregunta a tus mayores.<\/p>\n\n\n\n

a. \u00bfDe una semilla saldr\u00e1 una planta? \u00bfPedrito tendr\u00e1 pelo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nos han dicho que de una semilla sale una planta, pero … \u00bfC\u00f3mo lo vamos a demostrar?<\/p>\n\n\n2_6_semilla_planta_pedrito<\/a>\n

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b. \u00bfQu\u00e9 necesita una semilla para dar lugar a una planta?<\/strong> \u00bfNecesitar\u00e1 luz?<\/strong><\/p>\n\n\n2_4_semilla_necesidades<\/a>\n

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c. Concluimos sobre las semillas <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Las semillas no necesitan luz para germinar y dar lugar a una plantita. La luz la necesitan las plantas para crear su comida.<\/p>\n\n\n\n

2.2 INDAGAMOS SOBRE LAS PLANTAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

a. \u00bfCu\u00e1ntas partes tiene una planta?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Piensa y predice cu\u00e1ntas partes tendr\u00e1. \u00bfC\u00f3mo lo podemos demostrar?<\/p>\n\n\n2_7_semilla_planta_partes<\/a>\n

<\/p>\n\n\n2_7_semilla_planta_partes-1<\/a>\n

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b. \u00bfQu\u00e9 necesita una planta para vivir?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pensamos, predecimos, \u00bfC\u00f3mo lo vamos a demostrar?<\/p>\n\n\n\n

Predecimos lo que necesitar\u00e1: \u00bfagua, luz, aire?<\/p>\n\n\n\n

Ayudamos a los ni\u00f1os a preparar su indagaci\u00f3n, dejando una planta con agua, luz y aire, y otras sin agua, sin luz, y sin aire.<\/p>\n\n\n\n

Les proponemos visitarlas para observar lo que sucede durante cinco d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Y despu\u00e9s de comunicar lo que ha pasado en gran grupo, decidir sobre lo que creemos que necesita una planta para vivir.<\/p>\n\n\n\n