En este apartado incluimos propuestas específicas para la educación infantil.
PLANTAS
I. CONTENIDOS CLAVES PARA EL ENSEÑANTE
I.1 ESCENARIO DE APRENDIZAJE – PLANTAS, MIS QUERIDAS AMIGAS
Se incluye aquí un documento que plantea una situación de aprendizaje dedicado a las plantas.
PLANTAS_SITUACION_APRENDIZAJE_infantilI.2 IDEAS CLAVES SOBRE LAS PLANTAS
Incluimos una presentación de contenidos dirigidos a la etapa de infantil. Se trata de una adaptación de los contenidos ofrecidos en el tema «Plantas» que estaba diseñado para la etapa de Primaria y primer ciclo de ESO.
PLANTAS_PRESENTACION_ESPANOL_SCIENTIX_ES_23_manresa-2I.3 IDEAS CLAVES SOBRE METODOLOGÍA POR INDAGACIÓN PARA INFANTIL
La metodología indicada aquí pretende incidir en la necesidad de plantear actividades por indagación desde las primeras etapas de la educación.
Metodologia_indagacion_infantil_2023II. TALLERES
Los talleres pretenden acercar a los niños de infantil a la comprensión y estima de las plantas, de forma que valoren la importancia de las plantas en la vida en la Tierra.
II.1 MI ENTORNO CERCANO, MI PATIO
Vamos a observar qué cosas hay a mi alrededor, que viven conmigo, y me acompañan.
a. ¿Quién vive cerca de mi? ¿Qué hay a mi alrededor?
Salimos al exterior en búsqueda de elementos naturales y los clasificamos entre todos
1_2_cosas_habitat-1b. ¿Qué árboles viven a mi alrededor?¿Cuántos árboles distintos hay en tu patio?
Seguro que hay árboles pequeños, grandes, con muchas hojas, sin hojas. Comunicamos lo observado.
ARBOLES_-ALREDEDOR_INFANTILc. ¿Cómo es tu árbol amigo?
Se trata de una actividad individual. Pedimos que cada niño elija un árbol cercano y cuente cómo es.; que lo visite a lo largo del tiempo y cuente qué le ha ocurrido.
MI_ARBOL_AMIGO_INFANTILd. ¿Cuántas semillas hay en mi patio? ¿Y en mi casa?
Buscamos con ayuda de los mayores y exponemos las semillas. Las clasificamos. ¿Cómo consiguen encontrar un buen lugar para crear su casita?
2_1_semillas_alrededor 2_3_semilla_-alejarse_artilugioe. ¿Cuántas hojas distintas hay en tu patio?
Pedimos que busquen en equipo hojas distintas y en distintas épocas del año para que descubra los cambios en las estaciones del año.
También que clasifique las hojas por su tamaño, su color, su forma. les pedimos que comuniquen sus resultados al resto de compañeros..
1_7_hojas_diversidadf. ¿Cuántas flores distintas hay en tu patio?
Pedimos a los niños que busquen flores distintas en forma y color; y que las clasifique atendiendo a su criterio.
1_9_flor_diversidadII.3 EL CICLO DE LAS PLANTAS
Seguimos la pista a las plantas, desde la semilla hasta que de nuevo las encontramos.
a. Exploramos las flores
Exploramos cómo son las flores, las partes que tienen, y sobre todo, el polvito que aparece en ellas.
PARTES-FLORb. Exploramos la aparición de insectos en las flores
Salimos a ver insectos en las flores y les preguntamos por qué irán a la flores.
Con ayuda de video adaptado explicativo de la Polinización, les hacemos saber el por qué.
5_3_flor_insectosc. Exploramos la aparición de frutos
Pedimos que busquen la similitud entre la flor expuesta y una manzana o una pera. Les pdimos que expliquen qué ha pasado en la flor.
6_1_flor_fruto-1
d. Exploramos el conjunto. El ciclo de las pipas del girasol.
Exponemos un ejemplo de ciclo que puede ser muy ilustrativo para los niños.
e. Buscamos las semillas. ¿Están en los frutos?
Presentamos frutos y semillas. y pedimos que intenten emparejarlos.
6_2_fruto_semillas_encontrar 6_2_frutos_semillas_nombresf. Tu propio huertecillo. Plantamos nuestras semillas.
Crear un huerto escolar es una actividad muy gratificante, si bien habrá que elegir qué semillas plantar para que vean todo el desarrollo en la época lectiva.
6_5_mi_huertoII.2 TALLERES DE INDAGACIÓN CIENTÍFICA
2.1. INDAGAMOS SOBRE LAS SEMILLAS
Pensamos de dónde saldrán las plantas. Pregunta a tus mayores.
a. ¿De una semilla saldrá una planta? ¿Pedrito tendrá pelo?
Nos han dicho que de una semilla sale una planta, pero … ¿Cómo lo vamos a demostrar?
2_6_semilla_planta_pedritob. ¿Qué necesita una semilla para dar lugar a una planta? ¿Necesitará luz?
2_4_semilla_necesidadesc. Concluimos sobre las semillas
Las semillas no necesitan luz para germinar y dar lugar a una plantita. La luz la necesitan las plantas para crear su comida.
2.2 INDAGAMOS SOBRE LAS PLANTAS
a. ¿Cuántas partes tiene una planta?
Piensa y predice cuántas partes tendrá. ¿Cómo lo podemos demostrar?
2_7_semilla_planta_partes 2_7_semilla_planta_partes-1b. ¿Qué necesita una planta para vivir?
Pensamos, predecimos, ¿Cómo lo vamos a demostrar?
Predecimos lo que necesitará: ¿agua, luz, aire?
Ayudamos a los niños a preparar su indagación, dejando una planta con agua, luz y aire, y otras sin agua, sin luz, y sin aire.
Les proponemos visitarlas para observar lo que sucede durante cinco días.
Y después de comunicar lo que ha pasado en gran grupo, decidir sobre lo que creemos que necesita una planta para vivir.
c. Parece que necesita agua, cuánta agua necesitará?
Planteamos la observación de la bajada del agua en un vaso. Predecimos, cuánto creemos que bajará el agua cada día. Medimos en dedos.
2_8_plantas_raices_agua_medidad. ¿El agua llegará hasta las hojas? ¿Qué hace el tallo?
Planteamos una nueva observación.
Dejamos una planta sin agua y observamos qué le sucede al tallo.
Dejamos una planta con agua coloreada, y observamos si el agua con color llega hasta las hojas.
2_9_plantas_tallo 3_3_plantas_agua_hojase. Conclusiones
¿Qué necesita una planta?
Necesita aire y agua, zonas verdes y estar en presencia de luz solar.
Y , ¿Para qué necesita todo esto? Para crear su comida, EL AZÚCAR.
Así todos los seres vivos podemos vivir. Las plantas crean el alimento y todos nos alimentamos gracias a ellas. Sin ellas no sería posible la vida.
f. ¿Cuál es la comida de las plantas? ¿Cómo la consigue? ¿Cuál es nuestro alimento fundamental? ¿Cómo lo conseguimos?
Dramatizamos: Creación de azúcar en las plantas
Cuaderno de explorador. El siguiente documento engloba toda esta indagación. Probablemente sea de dificultad para la etapa de Infantil. Se ha pensado para una etapa que se sigue en países anglosajones, que engloba a niños de 5 y 6 y 7 años.
EXPLORAMOS_PLANTASg. ¿Qué debemos a las plantas? ¿Para qué las necesitamos?
3_9_plantas_usos 3_8_plantas_paraque-1III. EL PROBLEMA DEL AGUA EN EL MUNDO
Parece llegado el momento de hacer partícipe a los niños de las dificultades que se tienen en muchos lugares para conseguir agua para uso personal y para sus plantas.
Es necesario enlazar aquí con propuestas de reducción de gasto de agua en el hogar y en el colegio; así como acercarles a las situaciones que viven otros niños en otros lugares del mundo.
Proponemos:
- Crear un huerto regado con agua por goteo, para reducir el gasto de agua.
- Crear un huertecillo en una barca, metida en una piscina de niños. Simulamos a sí el problema de las personas que viven en zonas inundables.
- Modelizar un huerto que se regara con ayuda de agua de un pozo, para lo cual se utilicen distintos tipos de bomba, manual, con pilas, con placa solares. Simulamos así el caso de personas que no disponen de agua en superficie.
- Nos comunicamos con las familias, presentamos el caso particular de países con esos problemas de agua. Seguimos las acciones llevadas a cabo por distintas ONGs al respecto y ofrecemos nuestra ayuda en la compra de placas solares. (Practical Action)
Videos de posibles bombas a utilizar:
IV. PLANTAS. ARTE y LITERATURA
Llegamos a un apartado de gran interés en la etapa de infantil ya que supone un acercamiento al juego y la creatividad.
Teniendo como tema «Las Plantas» ofrecemos algunas actividades posibles, siendo consciente de que existen infinidad de propuestas en Internet.
a. Grabador de hojas
Con esta actividad los niños podrán verlas venas por dónde llega el agua hasta ellas.
c. Creamos una planta con materiales diversos y un animalito con diferentes hojas
b. Creamos un collage y arbolitos de Navidad
Con ayuda de restos de ramas, hojas, semillas, los niños pueden crear un collage y preparar un arbolito de Navidad con diferentes piñas.
d, Cocinamos. Del huerto a la mesa
Seleccionamos alimentos de nuestro huerto, patatas, tomates para elaborar una rica ensalada de verano.
También podemos crear un almuerzo saludable con diversas frutas.
e. Leemos y dramatizamos
Elegimos un cuento que sirva de colofón a toda la indagación llevada a cabo con las semillas y las plantas.
Hemos elegido «El pequeño tulipán»
f. Lectura englobadora
Para terminar elegimos una lectura que une el mundo de las plantas, con la familia, los amigos, los otros animales, las actitudes cívicas de cuidado de nuestro entorno y la perseverancia como cualidad científica fundamental.
IV. REFLEXIÓN FINAL. VALORES PARA TODOS
¿Qué hemos aprendido con estos talleres?
En síntesis, aprendemos a valorar las plantas, porque sin ellas no habría vida animal en la Tierra.
VALORES